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多年來，德國的出生率一直下降到令人擔憂的低水準。 工作人員可以根據兒童的發展階段將他們分組。 例如，他們可能為會爬的嬰兒和會走路的嬰兒設立小組。 托兒所鼓勵孩子們在有人監督的情況下進行遊戲。 社交是這裡的主要目標；孩子學習與他人相處並培養溝通技巧。
如果您的孩子將在 Kita 度過幾個小時，請檢查是否提供食物，或者您是否需要給孩子全天吃零食。 國家青年福利辦公室 (Landesjugendämter) 負責監督德國學前托兒服務的提供。 要尋找當地的日托服務，請查看您所在地區的青少年福利辦公室 (Jugendamt)。
GISSV 是一個協作、多元化、雄心勃勃和支持性的社區，為我們的學生、家長和教師提供各種充滿活力的活動和活動 在西澳大利亞、南澳大利亞或北領地，小學教育第一年之前的一年分別稱為學前班、接收班或過渡期。 [25]在西澳大利亞，學前班的前一年稱為幼兒園。 我們提供靈活的課程，至少有 5 個早上到 5 個全天課程，並且可以透過課外活動延長一天。 我們非常榮幸地呼籲與家長密切合作，共同滿足孩子的學習需求並為他們提供裝備，以便他們為未來的學習做好準備。
- 該獎學金旨在表彰數位空間領域的此類年輕人才，並鼓勵他們取得成功。
- 這取決於地區以及托兒所是公共的還是私人的。
- 由合格的 Erzieher/innen（教育工作者）負責監督課程。
- 從頂尖班畢業的學生然後繼續入讀 P1——小學一年級。
因此，我們的教室經過專門設計，旨在激發好奇心、發現和創造性思維。 對於六歲以上就讀小學的大齡兒童，schulhort 服務提供額外的課後日托服務。 如果您作為外籍人士在德國撫養孩子，您會想了解德國學前班或日託的選擇。 這些服務範圍從結構化幼兒園團體到規模較小的私人兒童看護服務機構。 我們堪稱典範的 GMP 課程使 GIIS 成為東京領先的蒙特梭利學校。 在盧森堡，幼兒園被稱為 Spillschoul（字面意思是“playschool”，複數 Spillschoulen）。
了解更多關於我們幼兒園的信息
由於國際日託中心越來越少，要獲得空位可能更加困難。 父母經常將孩子的名字放在等候名單上數月甚至數年。 截至2013年，德國的每個兒童都享有托兒服務的合法權利。 有 79 萬名三歲以下兒童在日托機構就讀。 我們的老師很樂意與家長討論有關如廁訓練的任何問題，並將與學齡前兒童的家長一起審查此問題，作為他們為進入幼兒園做準備的一部分。
幼兒園課程（0 東區 幼稚園 年級）於 2009 年成為強制性課程，由小學在孩子進入一年級之前提供。 您孩子的第一次上學經驗應該是成功學習之旅的開始。 此階段的重點在於社交情緒發展、運動技能發展、創造力和自我表達。 在挪威，barnehage「兒童花園」相當於幼兒園，適用於十個月至六歲的兒童。
南非的幼兒園（俗稱托兒所）為六歲以下各年齡層的兒童提供學前課程。 這項為期一年至三年的計劃，稱為托兒所、幼兒園 1 (K1) 和幼兒園 2 (K2)，為孩子們接受小學教育的第一年做好準備。 有的幼兒園進一步將托兒所分為N1和N2。
許多幼兒園都遵循一定的教育方法，例如蒙特梭利、瑞吉歐、「柏林教育計畫」或華德福；森林幼兒園建設完善。 大多數幼兒園都由社區委員會補貼，費用取決於家長的收入。 「kita」一詞是 kindertagesstätte 的縮寫。 這是德國為三歲至五、六歲兒童提供的學齡前日托服務。 根據生日的不同，孩子們在六歲時就會開始接受全日制小學教育。 我們的主要目標是提供一個溫暖、關懷和以家庭為中心的學前環境。
墨西哥的幼兒園系統是由羅莎拉·薩帕塔教授開發的，她因其貢獻而獲得了該國的最高榮譽。 它包括三年學前教育，這是小學之前的必修課。 以前的托兒所是可選的，可以在私立學校或公立學校提供。
例如，如果您的牆壁感覺有點空，BINGOBONGO 的層壓海報堅固耐用，除了精美的教室裝飾外，還可以用作教學工具。 我們還有一系列有趣的貼紙街卡，學生可以用它們來收集各種 ABC 單字、動詞或他們在整個課程中學到的詞彙的其他貼紙。 我們的教育計畫旨在幫助孩子們在身體和情感上成長。
幼兒園和學前班
雖然工作表、抽認卡和課程卡是幼兒園英語課程的核心，但還有大量其他有趣的東西，所有這些都與使用相同的詞彙和圖像有關。 這使英語課程保持一致，並給潛在學生留下了深刻的印象。 我們鼓勵學生在學業上取得卓越成績，同時學會關心自然和周圍的環境。 我們的環境計畫（例如「走向綠色」）強調回收和升級再造的必要性，以及如何有效地利用它們來減少浪費。 我們組織各種環保活動，例如植樹、播種、慶祝節日和生日，以環保的方式充分利用教室廢物。 年輕的學生是熱情的學習者，他們的整個未來都在他們面前。
幾乎所有的中產階級父母都送孩子去幼稚園。 除了英語之外，孩子們每週還會在母語老師的指導下接受中文語言訓練。 英語和漢語是世界上使用最廣泛的語言之一，我們相信，從小接觸這些語言不僅會豐富孩子現在的學習經驗，而且會為未來打開機會之門。 當然，芬蘭語作為周圍社區的語言，自然成為小英雄中心許多孩子日常生活的一部分，無論是玩耍時、吃飯時還是孩子們午睡時。 日託的教育和發展方面也為孩子們提供了一個良好的開端。
在我們的學前班和幼兒園教室中，您找不到的一件事就是壓力。 我們堅信，孩子的社交、情緒和認知發展應該受到刺激和鼓勵，而不是強迫。 需要讓孩子體驗自己的發展階段，並在這段旅程的每一步中感到成功，不受外部壓力，例如在規定的期限內學習閱讀或寫作。 雖然有些孩子可能已經準備好在幼兒園讀書，但許多其他孩子還沒準備好。 為了滿足每個孩子的需求，我們根據孩子的準備情況，引入具有挑戰性和愉快性的與識字相關的活動和體驗，創造一個成功的環境。 每個等級分為 10 個單元，每個單元都有明確定義的詞彙清單和目標。
這也減輕了老師每次解釋如何做作業的耗時任務。 一旦學生看過每種工作表類型一次，他們就會確切地知道如何處理該系列中的所有以下工作表。 我們的幼兒園以早期基礎階段課程和卡達國家課程為基礎進行教學，以滿足東道國的要求和學生的需求。
敬業且積極進取的 ISH 教師甚至可以為最小的孩子提供成長心態。 他們營造了一種安全、平靜的氛圍，讓我的孩子們享受學習和挑戰自我以取得成功。 社會責任和尊重的互動與 ISH 學習的一部分一樣，都是根據全球最佳教育實踐認證的課程。 儘管不是強制性的，但西班牙的大多數兒童都會參加這些課程。
作為我們服務的一部分，我們提供尿布和濕紙巾。